La estrategia como resultado científico en la investigación educativa. 

Concepto.

Es concebida como la manera de planificar y dirigir las acciones para alcanzar determinados objetivos, la determinación de metas y objetivos a largo, mediano y corto plazo y la adaptación de acciones y recursos necesarios para alcanzarlos. (Nerely)

En un análisis etimológico permite conocer que proviene de la voz griega strategós (general) y que, aunque en su surgimiento sirvió para designar el arte de dirigir las operaciones militares, luego, por extensión, se ha utilizado para nombrar la habilidad, destreza, pericia para dirigir un asunto. Independiente de las diferentes acepciones que posee. (Orlando, 2020)

Caracterización general.

Se diseñan para resolver problemas de la práctica y vencer dificultades con optimización de tiempo y recursos. Y así permiten proyectar un cambio cualitativo en el sistema a partir de eliminar las contradicciones entre el estado actual y el deseado, utilizando un proceso de planificación en el que se produce el establecimiento de secuencias de acciones orientadas hacia el fin propuesto, lo cual no significa un único curso de las mismas, sino una interrelación dialécticamente en un plan global los objetivos o líneas que se persiguen y la metodología para alcanzarlos. Otras características son: (Dagnelly)

• Concepción de enfoque sistémico: Predominan las relaciones de coordinación.

• Una estructura a partir de fases o etapas: Relacionadas con  las acciones de orientación, ejecución y control.

• El hecho de responder a una contradicción entre el estado actual y el deseado.

• Un carácter dialéctico: Viene dado por la búsqueda del cambio cualitativo que se producirá en el objeto (estado real ha estado deseado).

• La adopción de una tipología específica: Viene condicionada por el elemento que se constituye en objeto de transformación.

• Su duplicidad: Las estrategias son casuísticas y válidas en su totalidad solo en un momento y contexto específico, por ello su universo de aplicación es más reducido que el de otros resultados científicos.

• Su carácter de aporte eminentemente práctico: Tiene persistentes grados de tangibilidad y utilidad. Ello no niega la existencia de aportes teóricos dentro de su conformación.

La estrategia permite definir qué hacer para transformar la acción existente e implica un proceso de planificación que culmina en un plan general con misiones organizativas, metas, objetivos básicos a desarrollar en determinado plazo con recursos mínimos y los métodos que aseguren el cumplimiento de dichas metas.